自闭症教学有很多不同的方法，当我们把不同方法结合起来能够给孩子们创造**多学习机会，帮助他们能够**限度提高认知能力并掌握新知识。以下我们介绍五种**有效的自闭症教学法。

直接教学法：

直接教学法是高度结构化的方式。 这种方式一开始是从桌面教学开始，在桌面教学的时候我们应该把环境中的干扰因素降到**，例如把电视关上等等。 当孩子能够集中注意力学习并且他的桌面注意力得到改善以后， 我们可以转换到其它的环境中继续教。我们常说的个性化教学项目就是通过直接教学的方式来实现的。

自然情境教学法：

在为达到教学目的设立的情境中教学，例如，在带孩子出门前把门锁上，然后等孩子看到门是锁的之后不得不发出“开门”的请求（你应该提前教会他“开门”这个词）， 然后你再把门打开。另外把孩子经常使用的东西放在他够不到的地方，以便鼓励他用手指和发声说话。

随机教学法：

日常生活中跟随孩子的状态来回应他们。 例如他在看你做家务时你应该告诉孩子你拿的是“刷子”，“妈妈正在扫地”，如果孩子看你在晒衣服，记得你应该和他谈论哪件衣服是谁的等等。

以活动为基础的教学法：

让孩子帮你做三明治，扫落叶等等。

让孩子在玩中学习：

选择你知道的孩子喜欢的活动。**简便的方法是观察他们乐于参与的活动，然后有创意性的加入一些元素使他们能够学习到其中的具体知识点，例如我们可以在午餐，孩子在浴缸里的时候和游乐场等场合教孩子学习英语和数学知识等等。

给活动做适当调整以实现教学目的：

 根据孩子的学习特点和长处来有针对性的调整活动细节是教学中重要的一环。设计活动时**重要的是确定活动的教学目的， 注意避免干扰他们参与活动和会引起他们压力和焦虑的环境。例如，如果你设计活动的目标是让孩子数数，并且孩子喜欢做涂色的活动但是不喜欢剪纸，那么只需要就给他做大量的涂色游戏。

选择正确的时间和地点教学：

 选择正确的时间和地点教学就象照相一样，如果晚了一秒出来的相片可能就全不是想要的样子了—眼睛闭着，滑稽的表情等等。如果时点正好那么出来相片就**无缺了。所以我们要选择正确的时间教孩子，以达到希望得到的**结果。如果孩子和我们在这个过程中都很愉悦，那么孩子还会主动要求再来一次又一次。