走一步有一步的风景进一步有一步的欢喜 无论在哪，全力以赴 记录——本周上课花絮。

错过了日出，错过了夕阳，让我们不要错过美好的年华里努力的我们。 记录——星宝老师的日常花絮。

时间无言，所有的风月里都有我们努力的样子。 记录——星宝团队不管在哪里都是学生的角色和您们相处。

谈谈自闭症儿童的自理应该如何训练？ 如何训练自闭症儿童的自我管理？ 1、饮食问题。 孤独症儿童的饮食有喂食、偏食、挑剔、拒绝进食、饮食生活不良等问题。 2、喂食问题。 有些自闭症儿童很难控制咀嚼的肌肉运动，不咀嚼，抵抗成块的食物，或者只吃流动的饮料。 3、对不会吃块食的小孩，爸爸妈妈也要用手下巴，让孩子明白必要的肌肉锻炼。 语言**师现在正在进行一系列的训练。吹泡沫，吹棉花，用舌头舔嘴唇上的甜食。

主要包括：言语、语言、认知、精细、拖马迪斯、艺术课、集体课、沙盘、视听动、感觉统合、PT、OT、SET等。我们主要为特殊儿童开展的康复训练课程有：语言训练、口部定位**训练、感觉统合训练、ABA行为训练、肢体康复训练、大运动训练，奥尔夫音乐游戏课、集体训练课等多类型教育课程。

适用对象：2-8岁语言发展迟缓儿童 方法理论：绘本故事、情境教学、实物认知、图片认知、场景认知

适用对象：2-8岁发育迟缓、多动症、孤独症谱系障碍（自闭症）患儿等 方法理论：感觉统合游戏、体育游戏

在对自闭症孩子训练干预的过程中，有许多孩子不愿意配合家长的指令。原因是大多家长的教学方式、语言、表情较为单一、刻板、形式化，没有真正的调动自闭症孩子的兴趣及情绪，那孩子的注意力和配合能力自然就不好了，故而建议家长需多在自然的生活化环境中，在游戏中去给自闭症孩子做训练。通过游戏调动孩子的积极性，从而使自闭症孩子在游戏的过程中加强认知能力。

孤独症也称自闭症，属于孤独症谱系障碍(Autism spectrum disorders，ASD)的一种亚型，是发生在婴幼儿时期比较严重的生长发育障碍，以社会交往障碍、沟通交流障碍和重复局限的兴趣为主要特征。

1.无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症 2.立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图 3.延宕仿说(delayedecholalia)：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。

分辨原发性和续发性、次级的自闭症是有用的，原发性的自闭症与原始、过早的敏感性或自我的不足有关;次级的自闭症是指小孩发展的一些症状及行为用来调整其敏感性及不足。然而次级自闭症似乎特别由孩子内在非自闭性格的因素所影响，自闭症者并非只由症状组合而成的集合体，他们一直都是神秘、迷人又具挑战性的，但是每个人都有其独特的性格、需求、偏好、意志及要求。

自闭症儿童也有他们的兴趣和所爱做的事情。只是他们的兴趣和爱好往往不仅狭窄，而且异常。比如他们中有许多人对于与数字有联系的东西特别感兴趣。有些孩子甚至能背许多电话号码，或根据某个生日推算出其为星期几等等。也有许多孩子花费大量的时间整理一些无关紧要的东西，比如一遍又一遍地把地上的鞋子摆得整整齐齐;或一遭又一遍地把桌上的小盒子放得整整齐齐。有的**分析，自闭症儿童的这种兴趣与行为倾向，也许是为了满足他们对特殊视觉刺激的需要。