如何在训练中加入社交元素？下面我们以场景为例，来和大家讲讲怎么在训练中加入社交元素。

1、上厕所跟孩子说上厕所喽或尿尿喽，然而，走到卫生间门口，打开门，发现爸爸在里面，我们就把门关上等一等，这里就体现了轮流这个社交元素。

2穿衣服

我们知道孩子喜欢红色的衣服，但是我们同时拿出黄色和红色的，如果他不瞟一眼红色的衣服，我们就拿黄色的给他，他大喊一声啊开始产生抵触，妈妈说：哦，你要红色的啊。

但是孩子不会指，妈妈就拉着他的手指，然后说：红色，也许半个月以后，孩子也会说：红色。

3、吃早饭

早上吃早饭，在孩子面前放一个馒头，孩子啊啊啊乱叫。我们想让他学会指，在旁边放一个热乎乎的包子，他往那一看，妈妈就夸张的说：哇，热腾腾的的包子，吃包子，吃包子，吃包子。说三遍之后再把包子给孩子。孩子过阶段之后，就会发现他指一下包子比较快。这孩子就因为生理需求产生了指向性的动作。这个时候，孩子就学会如何用手指指物了。

4、出门

走到门口要出门了，我们不着急开门，让孩子去说门或开门，孩子不会说，我们就引导：开，开门。或者唱《芝麻开门》也可以，然后再把门打开，过段时间，孩子就自然地学会说开门了。

5、举高高

爸爸把孩子举高高，两个人玩的很开心，但是孩子没有跟爸爸产生对视。爸爸就在孩子玩得很高兴的时候选择不举了，这时候孩子就啊啊啊;的开始叫，或者说：爸爸，举。并开始看着爸爸，想让爸爸继续举他。这就产生了对视，也激发了孩子的语言。